Tabûya li ser perwerdeya keçên Êzidî

Îro “Cultural Center of the Caucasus Yezidis” dixwazin pirsgirêkek wiha wekî perwerdeya keçan di civaka Êzidî de nîqaş bikin.

Bêyî ku bibêje pêşketin û dewlemendiya miletê Êzîdî bi piranî bi hilbijartina perwerdehiyê ve girêdayî ye. Perwerde hîmê binesaziya her neteweyekê ye, amûra herî xurta guhertinê ye. Em Êzidî pêwîste armanceke kêmkirina malbatên Êzidî yên marjînal ku perwerdeyê nadin zarokên xwe û bi taybetî jî keçên xwe Kêmasiya perwerdeyê rê li ber asîtîzma civakê vedike.

Xurtbûna jinên Êzidî pêvajoyeke bi armanca dîtina xwe û cihê xwe di nava civaka cîhana modern de ye. Eger nêrînên kevneperest ên sîstema baviksalarî ya Êzidiyan neguhere, hingî em ê di demeke nêz de wêneyekî bibînin bê jinên Êzidî wê çawa marjînal bibin.

Dema mijar malbatên Êzidî yên marjînal be, zehmet e ku mirov behsa pirsgirêka zewaca di temenê biçûk de neke, pratîkkirina zewaca di temenê biçûk de, astengiyeke din a cidî li pêşiya perwerdeya jinê ye. Zarokên keç hînî îtirazê nakin, di tevgerên xwe de nerm û îttîfaq dimînin. Bizava keçan bi piranî sînordar e, bi taybetî her ku mezin dibin, xort teşwîq dikin ku xwe îfade bikin. Sedema vê reftarê ew e ku piştî zewacê divê keç spartekên xwe bikin û li xizm, mêr û zarokan binêrin û serê xwe bi "bêaqiliya wekî perwerde" tije nekin Zarokên keç divê bi vî rengî perwerde bibin ku piştre di adaptekirina jiyana xwe ya zewacê de zehmetiyan nakişînin. Bi awayekî xwezayî, ji bo malbatên wiha, xwegihandina perwerdeyê, ji bo keçan, felaketeke û tiştekî nayê xeyalkirine.

Em ne tenê li ser perwerdeya akademîk, li ser perwerdeya dibistanan jî diaxivin. Tenê, gelek caran destûr ji malbatên wiha re nayê dayîn ku perwerdeya dibistanê jî bistînin.

Di encamê de wêneyekî me yê wisa heye - eger tu "şansa" yî ku di malbateke Êzîdî ya marjînal de zarokek ji dayik bibe, wê demê şensê we heye ku hûn perwerde bibin, lê eger tu keç bî, wê demê her tişt bê peyv diyare. Cudakariya li malbatên bi vî rengî yên li ser zayenda jinê, bi ti awayî rengî li me Êzidiyan nake.

Eger em bêdeng nebûna û li ser van pirsgirêkan bixebitin, me dikarîbû fêm bikira ku ji bo malbatên Êzidî yên bi vî rengî yên marjînal perwerdeya jinê dikare weke gefekê li statukoya heyî bê dîtin, yanî cîhana wan a baviksalariyê bi hêsanî hilweşiya. Di rastiyê de bêdengiya me rê li ber asîtiya neteweya me ya Êzidî, her wiha parçebûneke çandî ya navxweyî vedike.